Navegar à deriva para mim foi um grande aprendizado, pois me fez conhecer novos caminhos e descobrir que temos a nossa disposição uma infinidade de informações importantes para planejar e usarmos na sala de sala.
domingo, 17 de julho de 2011
quinta-feira, 14 de julho de 2011
Projeto: Atividade Prática Pedagógica e a Tecnologia de Informação
Projeto: Atividade Prática Pedagógica e a Tecnologia de Informação
CURSO PROINFO
TUTORA: Paula Edilma
ATIVIDADE EM GRUPO POR ESCOLA: Escola Municipal Cipriano Lopes Galvão( Auridete Cesário, Ana Cristina Campêlo, Jose Ferreira, Maria José e Maria do Socorro Alves de Morais.
Data da postagem:07 de junho de 2011.
Tema: ATIVIDADE PRÁTICA PEDAGÓGICA E A TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO
ATIVIDADE: 2.8
ATIVIDADE: 2.8
Sub tema: Aprender Fazendo
Justificativa: Tendo em vista, às dificuldades detectadas, em sala de aula, com relação à leitura e a escrita, alfabetização e letramento sentiu-se à necessidade de desenvolver este Projeto, onde se deu ênfase a atividades inovadoras, através do uso da tecnologia.
Objetivos:
· Alfabetizar utilizando as tecnologias da informação, através da internet.z
· Perceber as tecnologias como forma de construção do conhecimento.
· Utilizar as ferramentas tecnológicas e mídias digitais na aquisição e ampliação das habilidades da leitura e da escrita.
Conteúdos:
§ Alfabetização;
§ Autoestima.
§ Adolescência;
§ Gêneros Textuais
§ Ética;
§ Cidadania;
§ Diversidades culturais;
§ Sexualidade;
§ História do município (surgimento, lendas e etc.);
§ Economia da localidade e adjacências;
§ Mídias;
§ Intencionalidade lingüística;
§ Norma culta e coloquial;
§ Linguagem e adequação social;
§ Língua oral e escrita;
§ Meio ambiente.
Estratégias:
ü Uso do editor de texto Broffice Writer para escrita de listas de palavras, frases e textos;
ü Jogo da forca;
ü Ditados áudios visuais;
ü Ditado interativo;
ü Vídeos.
ü Programa Rived
ü Gêneros textuais, através de
ü Power point.
ü Manuseio de Jornal;
ü Leitura de textos Jornalísticos;
ü Produção de notícias;
ü Criação do Blog (JORNAL ONLINE CIPRIANO);
ü Pesquisa e coletas de notícias locais, nacionais e internacionais veiculados nos meios de comunicação.
ü Postagem das notícias no Blog.
Recursos Utilizados:
Televisão, rádios, jornais, computadores, Hipertexto, máquina fotográfica digital e Web.
Desenvolvimento:
Mediante as dificuldades de alfabetização, leitura e escrita, nas turmas iniciais e do 6º ao 9º ano, incorporamos essas atividades práticas, inovadoras, através da sala do Proinfo, objetivando motivar os alunos, de forma prática e prazerosa, na construção do conhecimento. Em princípio foi realizado um diagnóstico para detectar as maiores dificuldades dos alunos, na leitura e escrita, em seguida foi elaborado um cronograma para o atendimento das turmas, da educação infantil ao 9º ano. Os educandos gostam de participar das aulas na sala do Proinfo, ficam ansiosos para serem atendidos e o envolvimento dos mesmos é surpreendente, seja dupla ou individual. O uso do laboratório de informática é uma ferramenta muito importante, mas deve ser preparado, de conformidade com a necessidade do aluno e levando em consideração o planejamento e o conteúdo que está sendo trabalhado. Observando, através das atividades realizadas se o objetivo foi alcançado e senão efetiva-se o replanejamento. Os equipamentos e programas funcionam a contento, mas sente-se a dificuldade com relação ao espaço e quantidade de computadores insuficientes para a demanda. Após as atividades realizadas observou-se que os avanços foram significativos com relação ao processo da alfabetização e ampliação da leitura e da escrita dos demais alunos.Conclusão:
Através das atividades realizadas percebeu-se que foi de grande êxito a aplicação desse projeto, “A tecnologia na sala de aula” foi um assunto de grande interesse para todas as turmas, deixando-os cada vez mais empolgados para a leitura e a escrita, onde percebeu-se nas suas produções e leituras orais, o crescimento em relação a aprendizagem e também o interesse pelas novas tecnologias, principalmente o uso do blog.
O Blog está cada dia mais presente na prática educacional desses alunos. Já temos as “blogueiras” oficiais, do Jornal Oline, além de editora de vídeo. A Equipe é responsável pela cobertura dos Eventos, na Escola e na comunidade.
Em se tratando da ALFABETIZAÇÃO das crianças, do 1º ao 5º ano, consideramos que as novas tecnologias tem contribuído significativamente para que a aprendizagem aconteça com mais rapidez e eficiência .
AVALIAÇÃO:
A avaliação ocorreu considerando o interesse, a participação de todos os alunos, nas atividades propostas, além do registro, do desempenho dos mesmos, em fichas de acompanhamento.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ALMEIDA, M. E. B.; Inclusão digital do professor, formação e prática pedagógica, ed. Articulação, São Paulo, 2006.
ALMEIDA, M. E.; Informática e formação de professores. Brasília: Ministério da Educação, 2000.
ROSSINI, A. M. O uso da tecnologia da informática na educação. Uma reflexão no ensino com crianças. Disponível em: http://www.ipv.pt/millenium/millenium27/15.htm. Acesso em 12 de abril de 2011.
MORAN, J. M. & MASETTO, M. T, & BEHRENS, M. A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas (SP): Papirus.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa/Secretaria de Educação fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
PLANO DE AULA
Atividade postada na biblioteca – data:29/06/11
CURSO PROINFO
UNIDADE III – CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS
TURMA: NTE - DIRED
TUTORA : Paula Edilma da Silva Lima
CURSISTA: _Maria José da Silva e Maria do Socorro Alves de Morais
ESTRUTURA CURRICULAR
MODALIDADE: Ensino Fundamental I
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa e Ed. Física
TURMAS: 2º E 3º ANO
PLANO DE AULA
TEMA: Brincadeiras de roda
OBJETIVO:
§ .Conhecer e vivenciar as cantigas de roda através de pesquisas e relatos de pessoas mais velhas.
DADOS DA AULA:
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
§ . Fazer um levantamento oral de hipótese sobre o que os alunos sabem sobre brincadeiras de roda.
§ .Listar no quadro o nome das brincadeiras relatadas por eles.
§ .Pesquisar na internet e com pessoas mais velhas sobre cantigas de roda.
§ .Praticar algumas cantigas de roda com suas coreografias..
§ .Convidar pessoas mais velhas para falarem sobre suas brincadeiras de rodas quando crianças.
§ .Oferecer um chá na culminância das aulas sobre o tema estudado.
DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:
4 aulas de 50 minutos.
CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO:
§ .Canções folclóricas
ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA
Prática Social inicial
§ . Antigamente a prática da brincadeira de roda era muito usado pelas crianças independente da sua classe social, todas brincavam, principalmente ao anoitecer quando juntavam - se todas as crianças daquela rua e começavam a brincar até a hora de irem dormir. N a escola essa prática também era muito usada, principalmente na hora do recreio, principalmente as meninas.Mas que pena! Com o passar do tempo estas brincadeiras estão desaparecendo e já não se ver mais essas lindas brincadeiras com suas belas coreografias.ATIVIDADE 1
· Converse com seus alunos sobre as brincadeiras de roda e pergunte quem já brincou de roda e quais foram as cantigas que eles cantavam ao brincar.
· 2. Peça aos seus alunos que se agrupem e façam uma lista com os nomes das brincadeiras de roda que conhecem e logo após cada grupo faz a leitura para toda a turma em voz alta.
3. Faça junto com eles um cartaz com os nomes de todas as brincadeiras que eles falaram e anotaram.
· 4..Acompanhe seus alunos até a sala do Proinfo e juntos façam uma busca na internet de algumas brincadeiras ou cantigas de rodas e logo em seguida peça para os mesmos digitarem em suas pastinhas já existentes no computador.
· 5. . Volte para sala de aula e passe uma pesquisa para os alunos fazerem com pessoas mais velhas da família sobre as brincadeiras de roda durante sua infância e peça anotar no caderno.
ATIVIDADE 2
· No outro dia, no início da aula peça para lerem AA pesquisa realizada com os seus parentes sobre as brincadeiras de roda.
· Após a leitura, peça para os alunos se agruparem em duplas e juntos com suas pesquisas confeccionarem um livrinho e ilustrarem sobre as brincadeiras pesquisaram.
ATIVIDADE 3
· Na aula seguinte, abra um espaço de para seus alunos brincarem de roda, colocando em prática as pesquisas realizadas.
· Passe uma atividade de casa para realizarem em dupla convidando uma pessoa mais velha à vir na escola falar um pouco das suas brincadeiras de roda na época de criança.
ATIVIDADE 4
2. Coloque os livrinhos produzidos pelos seus alunos em uma exposição e convide outras turmas para visitar3. Logo após, ofereçam um chá em homenagem a esse lindo momento para todos os visitantes.
4. Termine esse dia com um momento que envolva toda a escola e façam um recreio diferente, brincando de roda com todos os alunos.
PRÁTICA SOCIAL FINAL
Este momento veio enriquecer os nossos conhecimentos e dos nossos alunos sobre a importância de resgatar as cantigas de roda através de pesquisas na internet e com pessoas mais velhas da comunidade, mostrando os valores dessas pessoas para a continuação e a escrita da nossa História.
RECURSOS COMPLEMENTARES
http://www.qdivertido.com.br/cantigas.php - site sobre cantigas de roda.
http://www.cantigaderoda.com/ -site sobre cantigas de roda, oferece letras e melodias.
AVALIAÇÃO
Dar –se - á através das atividades de pesquisas, produções, desenhos e participação no momento de discussão e atividade prática.
VISITEM O PORTAL DO PROFESSOR E VEJA O SITE INDICADO
Olá caros colegas!
Navegando no Portal do Professor, encontrei o vídeo" Planeta Terra" de Chitãozinho e Xororó muito interessante que fala sobre o descaso do Homem com o Meio Ambiente!
Faça uma visita que vc irá amar! O endereço eletrônico é: http://www.youtube.com/watch?v=r1xvBXlGjuk&feature=related
Navegando no Portal do Professor, encontrei o vídeo" Planeta Terra" de Chitãozinho e Xororó muito interessante que fala sobre o descaso do Homem com o Meio Ambiente!
Faça uma visita que vc irá amar! O endereço eletrônico é: http://www.youtube.com/watch?v=r1xvBXlGjuk&feature=related
PARTILHANDO CONHECIMENTO SOBRE O VÍDEO: Bloco do passo - Salto no tempo
CURSO PROINFO
TUTORA:Paula Edilma
CURSISTA: Maria do Socorro Alves de Morais
DATA: 29/O6/2011
ATIVIDADE: 3.4
Caros colegas visitem o site http://www.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg e assistam o vídeo “Bloco do passo -Saltos no tempo” e vejam como é interessante criar uma atividade diferente usando blocos e palmas.
É um vídeo que ensina o aluno usar bem o seu espaço dentro de uma sociedade.
Também achamos interessante a harmonia entre os componentes, pois é preciso que todos estejam dentro do compaço para a coreografia sair perfeita!
Nesta atividade é trabalhada a lateralidade, noção de espaço, ritmo e a sequência de ordem.
Projeto e Currículo
ATIVIDADE 3.3
Projeto e Currículo
O conceito historicamente de currículo é que trabalha tanto com o conhecimento organizado, sistematizando, aceito socialmente e selecionado em estrutura previamente concedidas como do conhecimento que o aluno traz do seu contexto, da vida, mas que não se limita ao conhecimento cotidiano. Logo o currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos à serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento da experiência do cotidiano.
Registramos que o currículo tem sido orientado à transmissão do conhecimento socialmente válido e resultante de uma seleção organizada intencionalmente com objetivo que o aluno alcance determinados resultados. O desenvolvimento do currículo na realidade da escola e no contexto de sala de aula, vai além das grades curriculares e envolve toda a escola, a vida dos alunos, o entorno escolar, os conhecimentos locais e globais que interferem no sistema de relações estabelecendo na dinâmica do processo educacional.
A integração de tecnologia de informações e comunicação permite interligar duas vertentes em novas práticas pedagógicas Internet e Web, expandindo situações de aprendizagem.
O uso dessas tecnologias em processos de aprendizagem propicia o registro digital das produções dos alunos, criando condições para que seja possível identificar as dificuldades e os avanços dos alunos.
.
Partilhando a leitura
De acordo com as leituras realizadas nesta unidade, todas foram muito importante, mas a que me chamou mais a atenção foi o vídeo de Pedro Demo, onde ele fala sobre os desafios para o professor do século XXI e a necessidade das mudanças de paradigmas de cada educador em relação a sua prática pedagógica
UNIDADE 3 : Prática pedagógica e mídias digitais
ATIVIDADE 3.1 POSTADA NO DIARIO DE BORDO
Curso PROINFO- 07 de junho de 2011.
Tutora:Paula Edilma
Cursistas: Maria José da Silva e Maria do Socorro Alves de Morais
Para refletir
Na sala de aula ter– se uma prática dialógica com o educando, é um um dos momentos de grande importância para despertar as curiosidades e tirar dúvidas. Pois através do diálogo aberto, o educador vai adquirindo a confiança de seu aluno e assim, ele não tem inibição para perguntar algo que não está entendendo e então, tirar suas dúvidas.
As estratégias utilizadas consideradas úteis são: o próprio diálogo, conhecimento prévio de cada um sobre o assunto em estudo, espaços para perguntas e respostas, agrupamento e pesquisas.
As tecnologias são muito importante e facilitadoras no processo atual do ensino-aprendizagem, desenvolvendo assim os processos cognitivos, sociais e afetivos.
Com as novas tecnologias, elas podem auxiliar na aprendizagem do educando através de pesquisas, vídeos, imagens, músicas, internet, blogs e sites de relacionamentos. É através da web que os alunos buscam aprofundar seus conhecimentos sobre os assuntos que mais chamam - lhes atenção! E o educador, tem que está a par desses conhecimentos para poder acompanhar esses avanços e saber tirar proveito desse meio de comunicação tão importante! Pois já foi constatado através de estudos que os alunos retém 5% do que ouvem, 10% do que leem, 80 % do que fazem e 90% do que ensinam, ou seja, está aí a importância da atividade desenvolvida em grupo usando qualquer tipo de tecnologia. O professor pode usar o site de relacionamento para fazer um estudo da evolução da língua através dos tempos, mostrando que a língua tem uma história diacrônica e sincrônica e que esse tipo de site faz parte de um fenômeno linguístico chamado neologismo. E o blog será usado como um tipo de diário, onde seus alunos postarão atividades planejadas pelo seu mediador.
Frase:
A tecnologia é a chave que abre aos estudantes novas oportunidades para aprenderem dentro da sala de aula, mas é importante frisar que no final é o professor que faz com que isso aconteça!
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