NAVEGANDO À DERIVA

Navegar à deriva para mim foi um grande aprendizado, pois me fez conhecer novos caminhos e descobrir que temos a nossa disposição uma infinidade de informações importantes para planejar e usarmos na sala de sala.

Projeto: Atividade Prática Pedagógica e a Tecnologia de Informação

Projeto: Atividade Prática Pedagógica e a Tecnologia de Informação

CURSO PROINFO

TUTORA: Paula Edilma

ATIVIDADE EM GRUPO POR ESCOLA: Escola Municipal Cipriano Lopes Galvão( Auridete Cesário, Ana Cristina Campêlo, Jose Ferreira, Maria José e  Maria do Socorro Alves de Morais.

Data da postagem:07 de junho de 2011.

Tema: ATIVIDADE PRÁTICA PEDAGÓGICA E A TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO 
ATIVIDADE: 2.8                                                                                                  

Sub tema: Aprender Fazendo

Justificativa: Tendo em vista, às dificuldades detectadas, em sala de aula, com relação à leitura e a escrita, alfabetização e letramento sentiu-se à necessidade de desenvolver este Projeto, onde se deu ênfase a atividades inovadoras, através do uso da tecnologia.

Objetivos:

·         Alfabetizar utilizando as tecnologias     da informação, através da internet.z

·         Perceber as tecnologias como forma de construção do conhecimento.

·         Utilizar as ferramentas tecnológicas e mídias digitais na aquisição e ampliação das habilidades da leitura e da escrita.

Conteúdos:

§  Alfabetização;

§  Autoestima.

§  Adolescência;

§  Gêneros Textuais

§  Ética;

§  Cidadania;

§  Diversidades culturais;

§  Sexualidade;

§  História do município (surgimento, lendas e etc.);

§  Economia da localidade e adjacências;

§  Mídias;

§  Intencionalidade lingüística;

§  Norma culta e coloquial;

§  Linguagem e adequação social;

§  Língua oral e escrita;

§  Meio ambiente.

Estratégias:

ü  Uso do editor de texto Broffice Writer para escrita de listas de palavras, frases e textos;

ü   Jogo da forca;

ü  Ditados áudios visuais;

ü  Ditado interativo;

ü  Vídeos.

ü  Programa Rived

ü  Gêneros textuais, através de

ü  Power point.

ü  Manuseio de Jornal;

ü  Leitura de textos Jornalísticos;

ü  Produção de notícias;

ü  Criação do Blog (JORNAL ONLINE CIPRIANO);

ü  Pesquisa e coletas de notícias locais, nacionais e internacionais veiculados nos meios de comunicação.

ü  Postagem das notícias no Blog.

Recursos Utilizados:

Televisão, rádios, jornais, computadores, Hipertexto, máquina fotográfica digital e Web.

Desenvolvimento:

Mediante as dificuldades de alfabetização, leitura e escrita, nas turmas iniciais e do 6º ao 9º ano, incorporamos essas atividades práticas, inovadoras, através da sala do Proinfo, objetivando motivar os alunos, de forma prática e prazerosa, na construção do conhecimento. Em princípio foi realizado um diagnóstico para detectar as maiores dificuldades dos alunos, na leitura e escrita, em seguida foi elaborado um cronograma para o atendimento das turmas, da educação infantil ao 9º ano. Os educandos gostam de participar das aulas na sala do Proinfo, ficam ansiosos para serem atendidos e o envolvimento dos mesmos é surpreendente, seja dupla ou individual. O uso do laboratório de informática é uma ferramenta muito importante, mas deve ser preparado, de conformidade com a necessidade do aluno e levando em consideração o planejamento e o conteúdo que está sendo trabalhado. Observando, através das atividades realizadas se o objetivo foi alcançado e senão efetiva-se o replanejamento. Os equipamentos e programas funcionam a contento, mas sente-se a dificuldade com relação ao espaço e quantidade de computadores insuficientes para a demanda. Após as atividades realizadas observou-se que os avanços foram significativos com relação ao processo da alfabetização e ampliação da leitura e da escrita dos demais alunos.

Conclusão:

     Através das atividades realizadas percebeu-se que foi de grande êxito  a aplicação desse projeto, “A tecnologia na sala de aula” foi um assunto de grande interesse para todas as turmas, deixando-os cada vez mais empolgados para a leitura e a escrita, onde percebeu-se nas suas produções e leituras orais, o crescimento em relação a aprendizagem e também o interesse pelas novas tecnologias,  principalmente o uso do blog.

O  Blog está cada dia mais presente na prática educacional desses alunos.  Já temos as “blogueiras” oficiais, do Jornal Oline, além de editora de vídeo. A Equipe é responsável pela cobertura dos Eventos, na Escola e na comunidade.

Em se tratando da ALFABETIZAÇÃO das crianças, do 1º ao 5º ano,  consideramos que as novas tecnologias tem contribuído significativamente para que a aprendizagem aconteça com mais rapidez e eficiência .

AVALIAÇÃO:

A avaliação ocorreu considerando o interesse, a participação de todos os alunos, nas atividades propostas, além do registro, do desempenho dos mesmos, em fichas de acompanhamento.

REFERÊNCIAS  BIBLIOGRÁFICAS:

ALMEIDA, M. E. B.; Inclusão digital do professor, formação e prática pedagógica, ed. Articulação, São Paulo, 2006.

ALMEIDA, M. E.; Informática e formação de professores. Brasília: Ministério da Educação, 2000.

ROSSINI, A. M. O uso da tecnologia da informática na educação. Uma reflexão no ensino com crianças. Disponível em: http://www.ipv.pt/millenium/millenium27/15.htm. Acesso em 12 de abril de 2011.

MORAN, J. M. & MASETTO, M. T, & BEHRENS, M. A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas (SP): Papirus.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa/Secretaria de Educação fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

PLANO DE AULA

Atividade postada na biblioteca – data:29/06/11

CURSO PROINFO

UNIDADE III – CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS

TURMA: NTE - DIRED

TUTORA : Paula Edilma da Silva Lima

CURSISTA: _Maria José da Silva e Maria do Socorro Alves de Morais

  

ESTRUTURA CURRICULAR

MODALIDADE: Ensino Fundamental I

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa e Ed. Física

TURMAS: 2º E 3º ANO

PLANO DE AULA

TEMA: Brincadeiras de roda

OBJETIVO:

§  .Conhecer e vivenciar as cantigas de roda através de pesquisas e relatos de pessoas mais velhas.

DADOS DA AULA:

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

§  . Fazer um levantamento oral  de hipótese sobre o que os alunos sabem sobre brincadeiras de roda.

§  .Listar no quadro o nome das brincadeiras relatadas por eles.

§  .Pesquisar na internet e com pessoas mais velhas sobre cantigas de roda.

§  .Praticar algumas cantigas de roda com suas coreografias..

§  .Convidar pessoas mais velhas para falarem sobre suas brincadeiras de rodas quando crianças.

§  .Oferecer um chá na culminância das aulas sobre o tema estudado.

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:

4 aulas de 50 minutos.

CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO:

§  .Canções folclóricas

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA

Prática Social inicial

§  . Antigamente a prática da brincadeira de roda era muito usado pelas crianças independente da sua classe social, todas brincavam, principalmente ao anoitecer quando juntavam -  se todas as crianças daquela rua e começavam a brincar até a hora de irem  dormir. N a escola essa prática também era muito usada, principalmente na hora do recreio, principalmente as meninas.Mas que pena! Com o passar do tempo estas brincadeiras estão desaparecendo e já não se ver mais  essas lindas brincadeiras com suas belas coreografias.

ATIVIDADE 1

·         Converse com seus alunos  sobre  as brincadeiras de roda e pergunte quem já brincou de roda e quais foram as cantigas que eles cantavam ao brincar.

·         2. Peça aos seus alunos que se agrupem e  façam uma lista com os nomes das brincadeiras de roda que conhecem e logo após cada grupo faz a leitura para toda a turma em voz alta.

3. Faça junto com eles um cartaz com os nomes de todas as brincadeiras que eles falaram e anotaram.

·         4..Acompanhe seus alunos até a sala do Proinfo e juntos façam uma busca na internet de algumas brincadeiras ou cantigas de rodas e logo em seguida peça para os mesmos digitarem em suas pastinhas já existentes no computador.

·         5. . Volte para sala de aula  e passe uma pesquisa para os alunos fazerem com pessoas mais velhas da família sobre as brincadeiras de roda durante sua  infância e peça  anotar no caderno.

ATIVIDADE 2

·         No outro dia, no início da aula peça para lerem AA pesquisa realizada com os seus parentes sobre as brincadeiras de roda.

·         Após a leitura, peça para os alunos se agruparem em duplas e juntos com suas pesquisas confeccionarem um livrinho e ilustrarem sobre as brincadeiras pesquisaram.

ATIVIDADE 3

·         Na aula seguinte, abra um espaço de para seus alunos brincarem de roda, colocando em prática as pesquisas realizadas.

·         Passe uma atividade de casa para realizarem em dupla convidando uma pessoa mais velha à vir na escola falar um pouco das suas brincadeiras de roda na época de criança.

ATIVIDADE 4

1.      Organize a sala em circulo para começar a conversa com as pessoas convidadas, falando para toda a turma sobre as brincadeiras de roda na sua infância.

2.      Coloque os livrinhos produzidos pelos seus alunos em uma exposição e convide outras turmas para visitar

3.      Logo após, ofereçam um chá em homenagem a esse lindo momento para todos os visitantes.

4.      Termine esse dia com um momento que envolva toda a escola e façam um recreio diferente, brincando de roda com todos os alunos.

PRÁTICA SOCIAL FINAL

Este momento veio enriquecer os nossos conhecimentos e dos nossos alunos sobre a importância de resgatar as cantigas de roda através de pesquisas na internet e com pessoas mais velhas da comunidade, mostrando os valores dessas pessoas para a continuação e a escrita da nossa História.

RECURSOS COMPLEMENTARES

http://www.qdivertido.com.br/cantigas.php  - site sobre cantigas de roda.

http://www.cantigaderoda.com/  -site sobre cantigas de roda, oferece letras e melodias.

AVALIAÇÃO

Dar –se - á através das atividades de pesquisas, produções, desenhos e participação no momento de discussão e atividade prática.

VISITEM O PORTAL DO PROFESSOR E VEJA O SITE INDICADO

Olá caros colegas!

Navegando no Portal do Professor, encontrei o vídeo" Planeta Terra" de Chitãozinho e Xororó muito interessante  que fala sobre o descaso do Homem com o Meio Ambiente!
Faça uma visita que vc irá amar! O endereço eletrônico é: http://www.youtube.com/watch?v=r1xvBXlGjuk&feature=related

PARTILHANDO CONHECIMENTO SOBRE O VÍDEO: Bloco do passo - Salto no tempo

CURSO PROINFO

TUTORA:Paula Edilma

CURSISTA: Maria do Socorro Alves de Morais

DATA: 29/O6/2011

ATIVIDADE: 3.4

    Caros colegas visitem o site http://www.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg e assistam o vídeo “Bloco do passo -Saltos no tempo” e vejam como é interessante criar uma atividade diferente usando blocos e palmas.

    É um vídeo que ensina o aluno usar bem o seu espaço dentro de uma sociedade.

    Também achamos interessante a harmonia entre os componentes, pois é preciso que todos estejam dentro do compaço para a coreografia sair perfeita!

    Nesta atividade é trabalhada a lateralidade, noção de espaço, ritmo e a sequência de ordem.

Projeto e Currículo

ATIVIDADE 3.3

Projeto e Currículo

O conceito historicamente de currículo é que trabalha tanto com o conhecimento organizado, sistematizando, aceito socialmente e selecionado em estrutura previamente concedidas como do conhecimento que o aluno traz do seu contexto, da vida, mas que não se limita ao conhecimento cotidiano. Logo o currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos à serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento da experiência do cotidiano.

Registramos que o currículo tem sido orientado à transmissão do conhecimento socialmente válido e resultante de uma seleção organizada intencionalmente com objetivo que o aluno alcance determinados resultados. O desenvolvimento do currículo na realidade da escola e no contexto de sala de aula, vai além das grades curriculares e envolve toda a escola, a vida dos alunos, o entorno escolar, os conhecimentos locais e globais que interferem no sistema de relações estabelecendo na dinâmica do processo educacional.

A integração de tecnologia de informações e comunicação permite interligar duas vertentes em novas práticas pedagógicas Internet e Web, expandindo situações de aprendizagem.

O uso dessas tecnologias em processos de aprendizagem propicia o registro digital das produções dos alunos, criando condições para que seja possível identificar as dificuldades e os avanços dos alunos.

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Partilhando a leitura

De acordo com as leituras realizadas nesta unidade, todas foram muito  importante, mas a que me chamou mais a atenção foi o vídeo de Pedro Demo, onde ele fala sobre os desafios para o professor do século XXI e a necessidade das mudanças de paradigmas de cada educador em relação a sua prática pedagógica

UNIDADE 3 : Prática pedagógica e mídias digitais

ATIVIDADE 3.1 POSTADA NO DIARIO DE BORDO

Curso PROINFO- 07 de junho de 2011.

Tutora:Paula Edilma

Cursistas: Maria José da Silva e Maria do Socorro Alves de Morais

Para refletir

Na sala de aula ter– se uma prática dialógica com o educando, é um um dos momentos de grande importância para despertar as curiosidades e tirar dúvidas. Pois através do diálogo aberto, o educador vai adquirindo a confiança de seu aluno e assim, ele não tem inibição para perguntar algo que não está entendendo e então, tirar suas dúvidas.

As estratégias utilizadas consideradas úteis são: o próprio diálogo, conhecimento prévio de cada um sobre o assunto em estudo, espaços para perguntas e respostas, agrupamento e pesquisas.

As tecnologias são  muito  importante e facilitadoras no processo atual do ensino-aprendizagem, desenvolvendo assim os processos cognitivos, sociais e afetivos.

Com as novas tecnologias, elas podem auxiliar na aprendizagem do educando através de pesquisas, vídeos, imagens, músicas, internet, blogs e sites de relacionamentos. É através da web que os alunos buscam aprofundar seus conhecimentos sobre os assuntos que mais chamam - lhes atenção! E o educador, tem que está a par desses conhecimentos para poder acompanhar esses avanços e saber tirar proveito desse meio de comunicação tão importante! Pois já foi constatado através de estudos que os alunos retém 5% do que ouvem, 10% do que leem, 80 % do que fazem e 90% do que ensinam, ou seja, está aí a importância da atividade desenvolvida em grupo usando qualquer tipo de tecnologia. O professor pode usar o site de relacionamento para fazer um estudo da evolução da língua através dos tempos, mostrando que a língua tem uma história diacrônica e sincrônica e que esse tipo de site faz parte de um fenômeno linguístico chamado neologismo. E o blog será usado como um tipo de diário, onde seus alunos postarão atividades planejadas pelo seu mediador.

Frase:

A tecnologia é a chave que abre aos estudantes novas oportunidades para aprenderem dentro da sala de aula, mas é importante frisar que no final é o professor que faz com que isso aconteça!