VISITEM O PORTAL DO PROFESSOR E VEJA O SITE INDICADO

Olá caros colegas!

Navegando no Portal do Professor, encontrei o vídeo" Planeta Terra" de Chitãozinho e Xororó muito interessante  que fala sobre o descaso do Homem com o Meio Ambiente!
Faça uma visita que vc irá amar! O endereço eletrônico é: http://www.youtube.com/watch?v=r1xvBXlGjuk&feature=related

PARTILHANDO CONHECIMENTO SOBRE O VÍDEO: Bloco do passo - Salto no tempo

CURSO PROINFO

TUTORA:Paula Edilma

CURSISTA: Maria do Socorro Alves de Morais

DATA: 29/O6/2011

ATIVIDADE: 3.4

    Caros colegas visitem o site http://www.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg e assistam o vídeo “Bloco do passo -Saltos no tempo” e vejam como é interessante criar uma atividade diferente usando blocos e palmas.

    É um vídeo que ensina o aluno usar bem o seu espaço dentro de uma sociedade.

    Também achamos interessante a harmonia entre os componentes, pois é preciso que todos estejam dentro do compaço para a coreografia sair perfeita!

    Nesta atividade é trabalhada a lateralidade, noção de espaço, ritmo e a sequência de ordem.

Projeto e Currículo

ATIVIDADE 3.3

Projeto e Currículo

O conceito historicamente de currículo é que trabalha tanto com o conhecimento organizado, sistematizando, aceito socialmente e selecionado em estrutura previamente concedidas como do conhecimento que o aluno traz do seu contexto, da vida, mas que não se limita ao conhecimento cotidiano. Logo o currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos à serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento da experiência do cotidiano.

Registramos que o currículo tem sido orientado à transmissão do conhecimento socialmente válido e resultante de uma seleção organizada intencionalmente com objetivo que o aluno alcance determinados resultados. O desenvolvimento do currículo na realidade da escola e no contexto de sala de aula, vai além das grades curriculares e envolve toda a escola, a vida dos alunos, o entorno escolar, os conhecimentos locais e globais que interferem no sistema de relações estabelecendo na dinâmica do processo educacional.

A integração de tecnologia de informações e comunicação permite interligar duas vertentes em novas práticas pedagógicas Internet e Web, expandindo situações de aprendizagem.

O uso dessas tecnologias em processos de aprendizagem propicia o registro digital das produções dos alunos, criando condições para que seja possível identificar as dificuldades e os avanços dos alunos.

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Partilhando a leitura

De acordo com as leituras realizadas nesta unidade, todas foram muito  importante, mas a que me chamou mais a atenção foi o vídeo de Pedro Demo, onde ele fala sobre os desafios para o professor do século XXI e a necessidade das mudanças de paradigmas de cada educador em relação a sua prática pedagógica

UNIDADE 3 : Prática pedagógica e mídias digitais

ATIVIDADE 3.1 POSTADA NO DIARIO DE BORDO

Curso PROINFO- 07 de junho de 2011.

Tutora:Paula Edilma

Cursistas: Maria José da Silva e Maria do Socorro Alves de Morais

Para refletir

Na sala de aula ter– se uma prática dialógica com o educando, é um um dos momentos de grande importância para despertar as curiosidades e tirar dúvidas. Pois através do diálogo aberto, o educador vai adquirindo a confiança de seu aluno e assim, ele não tem inibição para perguntar algo que não está entendendo e então, tirar suas dúvidas.

As estratégias utilizadas consideradas úteis são: o próprio diálogo, conhecimento prévio de cada um sobre o assunto em estudo, espaços para perguntas e respostas, agrupamento e pesquisas.

As tecnologias são  muito  importante e facilitadoras no processo atual do ensino-aprendizagem, desenvolvendo assim os processos cognitivos, sociais e afetivos.

Com as novas tecnologias, elas podem auxiliar na aprendizagem do educando através de pesquisas, vídeos, imagens, músicas, internet, blogs e sites de relacionamentos. É através da web que os alunos buscam aprofundar seus conhecimentos sobre os assuntos que mais chamam - lhes atenção! E o educador, tem que está a par desses conhecimentos para poder acompanhar esses avanços e saber tirar proveito desse meio de comunicação tão importante! Pois já foi constatado através de estudos que os alunos retém 5% do que ouvem, 10% do que leem, 80 % do que fazem e 90% do que ensinam, ou seja, está aí a importância da atividade desenvolvida em grupo usando qualquer tipo de tecnologia. O professor pode usar o site de relacionamento para fazer um estudo da evolução da língua através dos tempos, mostrando que a língua tem uma história diacrônica e sincrônica e que esse tipo de site faz parte de um fenômeno linguístico chamado neologismo. E o blog será usado como um tipo de diário, onde seus alunos postarão atividades planejadas pelo seu mediador.

Frase:

A tecnologia é a chave que abre aos estudantes novas oportunidades para aprenderem dentro da sala de aula, mas é importante frisar que no final é o professor que faz com que isso aconteça!

texto de opinião sobre o vídeo de Alejandra Bertoloccini

Atividade presencial em grupo no dia 10/05/2011

Maria José da Silva

Maria do Socorro Morais

José Ferreira

Auridete Cesário

Lurdinha

   De conformidade, com o vídeo de Alejandra Bertoloccini os elementos presentes no hipertexto que não encontramos no texto são : formato muito heterogêneo, transversalidade, descentralização das informações e singularidade. A hipertextualidade apresenta multiplicidades de informações que deixam de ser hierarquizadas, permitindo trilhar por novos caminhos, novos mundos por cada usuário, criando conexões múltiplas de elementos heterogêneos.

Sendo assim, acontecem mudanças significativas tanto na forma como ensinamos e aprendemos.

   Os elementos presentes no hipertexto que não encontramos no texto são : formato muito heterogêneo, transversalidade, descentralização das informações e singularidade. A hipertextualidade apresenta multiplicidades de informações que deixam de ser hierarquizadas, permitindo trilhar por novos caminhos, novos mundos por cada usuário, criando conexões múltiplas de elementos heterogêneos.

   Sendo assim, acontecem mudanças significativas tanto na forma como ensinamos e aprendemos.

Texto:Como Utilizar as Tecnologias na Escola, do autor Edgar Moran

Curso Proinfo/ Currais Novos/ RN

Cursista: Maria  do Socorro Alves de Morais

Tutora: Paula Edilma

Atividade 3 à distância – 27.04.2011

Unidade 1: Tecnologia de Informação e Comunicação na Educação

Abordagem: Uso das tecnologias no trabalho.

Fundamentação teórica: Ler as páginas 55 e 56

3) Ler o texto o texto “Como Utilizar as Tecnologias na Escola”, do autor Edgar Moran, disponível no site.

   Segundo Moran, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de provocação “na sala de aula”. Uma segunda dimensão pedagógica procura questionar essa compreensão, criar uma tensão para superá-la, para modificá-la, para avançar  para novas sínteses, outros momentos é formas de compreensão existente.

  O professor que dá tudo mastigado para o educando facilita a compreensão, mas transfere para o aluno, como um pacote pronto, o conhecimento de mundo que ele tem.

   A internet está se tornando uma mídia fundamental para pesquisa.O acesso instantâneo a portais de buscas, a disponibilização de artigos ordenados por palavras chaves facilita e muito o acesso as informações necessárias.

    Nesse contexto, o professor é um pesquisador junto com os alunos e articulador de aprendizagens ativas, um conselheiro de pessoas diferentes, um avaliador de resultados. Incentiva seu educando a saber perguntar, enfocar questões importantes, a ter critérios de escolha de sites, de avaliação de páginas, a comparar textos com visões diferentes.